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                瑞幸“碰瓷”星巴克?

                发稿时间: 2021-03-09 15:52:47

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                (原标题:锌价短期上涨可期)

                  鼓励学农实践不只为避免“五谷不分”

                  据3月7日《长江日报》报道,近日,全国政协委员关于“鼓励大中小学定期开设学农类实践课程”的建议,登上微博热搜,阅读量超过2.5亿。

                  如此阅读量,足见广大网友对这一建议的高度关注。时下,城市里的孩子们是不折不扣的互联网“原住民”,往往远离乡村和土地。他们中的相当一部分打得了王者荣耀,看得懂各种网络用语,却分不清韭菜和麦苗。如此现实语境下,鼓励大中小学定期开设学农类实践活动,让学生们进田野干农活,不仅有助于他们亲近、认识自然,而且有助于克服他们身上“五谷不分”的新型城市病。

                  不过,避免闹出“五谷不分”的笑话,只能算是初级目标。更重要的是,通过开设学农类实践活动进行深层次的劳动教育,让大中小学生从中汲取精神养分,让他们在田野上收获常识和成长。

                  现代农业涉及农业、生物技术、信息技术、新材料等多学科,并非简单的人工植苗、施肥等。开设学农类实践活动,可以让学生们掌握一些农业生产知识,同时能让他们感受到“锄禾日当午”的辛苦,认识到世界的美好与精彩,体会到“生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造”的深意。进而言之,通过激发他们探索农业的兴趣,养成动手动脑的良好习惯,还有利于他们树立劳动光荣的观念,培养崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神,提高大中小学生的全面素质和综合能力。

                  诚如有全国政协委员所言,分数是重要的,但不是教育的全部内容,更不是教育的根本目标。好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者,要注重培养孩子们健全而优秀的人格。从这个角度上说,开设学农类实践课程,正是培养孩子们健全人格的途径和方式之一。

                  当然,大中小学开设学农类实践课程,要避免流于形式,要防止其成为走马观花的“学农”旅游。这就对学农类实践的顶层设计提出了更高要求,比如加强与农业院校或乡村的合作,让大中小学生有机会亲自动手种菜、施肥、拔草、收割等。同时,在新建学校进行土地规划时,不妨预留出学农实践区域,让学生不出校园也能进行学农实践,从而减少实践成本。

                张立美

                【编辑:陈海峰】
                  诚然,如今的银行业早已远离野蛮扩张的时代,轻型化、智能化转型成为各家银行战略布局的重点方向之一。以国有六大行为例,近年来,六大行的员工总数和网点数量不断精简。据《每日经济新闻》记者梳理,仅2019年上半年,六大行员工人数合计缩减近3.5万人,已超2018年全年人员缩减之和。此外,对比2018年末,各家银行的网点或营业机构数量也均有所减少,六家银行合计减少的数量为277个。

                  “我看不出任何操纵数据的迹象。”艾尔沃德进一步回应:“疫情已经趋于稳定了,而且进度要快于预期。”

                  湖北日报讯3月7日,省新冠肺炎疫情防控指挥部下发补充通知,切实保障疫情期间全省医疗救援、生活生产必需品供应,确保“绿色通道”畅通。

                  不过,随着转岗后工作强度的明显加大,也会有部分员工选择离开银行系统。回想起这几年身边跳槽的同事,小张提到,“如果对收入要求比较高,那多数行业中销售岗做得好的话收入都会更为可观。因为压力原因选择离职的话,大部分人会去选择一些工资收入可能会有点回落,但更为轻松的工作,像一些国企或公务员的岗位等。”

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